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　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的中班语言小枣树教案，希望能够帮助到大家。

中班语言小枣树教案 篇1

　教学内容：

　本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　教学重点、难点：

　1、有语气的朗读课文。

　2、懂得怎样看待别人的长处和短处。说教学过程：

　一、揭题引入

　1、出示：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。

　2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？

　创设情境使学生有兴趣读

　二、朗读质疑

　1、读课文，要求：读准确，读通顺。

　2、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。

　3、默读课文，提出不懂的问题。

　4、讨论问题。

　锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题

　三、朗读感悟

　1、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？

　2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。

　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。

　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。

　⑴当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？-得意、骄傲、不懂礼貌。

　⑵当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？-宽宏大量，善于发现别人的优点。

　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　7、分角色朗读全文。

　在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。

　四、实践活动

　说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。

　五、课堂总结

　1、学完课文你有什么收获吗？

　2、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。

　3、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？

　（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）

中班语言小枣树教案 篇2

　教学目标：

　1、认识8个生字。会写10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、知道要多看别人的长处。

　教学重点 ：

　认识8个生字。会写10个字。

　教学难点 ：

　懂得“尺有所短，寸有所长”的道理

　教具准备：

　、生字卡片

　第一课时

　看图揭示课题。

　1、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。

　2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

　初读感知。

　1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。

　2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。

　3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。

　4、出示带有生字的句子，请学生读一读。

　5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　朗读感悟。

　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？

　3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。

　5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。

　扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

　第二课时

　一、巩固生字。

　1、开火车认读生字。

　2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？

　3、你还能给它找几个朋友吗？（组词）

　4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语）

　二、指导写字。

　1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。

　2、学生汇报自己分类记忆的'识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。

　3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思”要注意写好卧钩。

　4、学生练习写字。

　5、一学生写的字。

　三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读）

　四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。

中班语言小枣树教案 篇3

　教学要求：

　1．学会本课10个生字，会认8个生字。

　2．会写院子、树枝、浅绿色等8个词语。

　3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。

　教学重难点：

　识记生字，会写词语，是重点。

　难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。

　教学方法：

　集中识字、表演朗读

　课前准备：

　放大的教学挂图或CAI课件。

　课时安排：

　两课时

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

　二、初读课文。

　1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。

　2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

　3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

　4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

　三、识记生字。

　1．我读你找。师读生字，生在我会认中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

　2．小组合作交流识字方法。

　3．开火车认读生字。

　4．选自己熟悉的字组词。

　四、自读课文。

　1．学生高声朗读课文。

　2．相互交流读懂了什么？

　3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

　五、指导写字。

　1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。

　2．教师范写，重点指导。

　穿：上下结构，上部分为穴字头，下半部是牙。

　弯：第四笔是竖，不是竖钩。

　3．学生描红临写，完成读读抄抄。师巡回指导。

　第二课时

　一、学习第l～4自然段。

　1．自由读。

　2．说说读后知道了什么？

　3．引导学生看图，理解弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长。

　4．指导朗读，小黑板或课件出示。

　小柳树说：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　小柳树说：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）

　5．引导想象。

　面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？

　6．指名有感情地朗读。

　二、学习第5、6自然段。

　1．自由读，说说知道了什么？

　2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？

中班语言小枣树教案 篇4

　《教材分析》：

　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。

　片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音）

　师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？

　学生自由发言，说了好多个难记的字。

　师：看来，生字宝宝确实给大家出了个难题。没关系，可爱的蝴蝶来帮咱们了，大伙来猜一猜，蝴蝶背后是个什么字？

　（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）

　生1：我猜是个枣字。

　师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。

　（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。）

　生2：我猜是个浅字。

　师：哟，猜错了。需要提示吗？

　生2点点头。

　师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。

　生2：我知道了，是“呗”。

　师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？

　生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。）

　师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。

　生3（大笑）：是个“乘”字。

　师：能给乘找个朋友吗？

　（出示两只蝴蝶）

　师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。

　全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。……

　反思：

　《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。

　二、不离文本，关注生成，凸显个性。

　片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）

　师：谁愿意来读读这句话？

　生读了，但不到位，于是教师开始范读。

　师：评评老师读得怎么样？

　生1：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。

　生2：浅绿色的衣服真得很美。

　师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。

　生练读后指名读。

　生3（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？

　师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。

　师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。

　反思：

　新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。

　在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。

　三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。

　片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）

　师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。

　指名学生读。（着重指导：细细的

　绿绿的）

　师：愿意读给你的同桌听吗？

　同桌互读。

　师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？

　生1：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。

　（让这位学生的同桌站起来读。）

　师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？

　生2：我的同桌读得非常好，我要向她学习。

　（也请这位学生的同桌站起来读。）

　师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？

　学生说感受。

　师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。

　反思：

　“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。

中班语言小枣树教案 篇5

　教材分析

　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　学生分析

　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　设计理念

　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

　教学目标

　1、认识8个生字，会写10个字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　教学流程

　一． 创设情境，诱发学习兴趣。

　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　二． 阅读、识字、探究、感悟。

　1、 初读课文，整体感知。

　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

中班语言小枣树教案 篇6

　教材分析：

　《小柳树和小枣树》是一个很有趣味的童话故事。文章赋予了小柳树和小枣树人性化的特征。这个故事的教学可以通过对话的体会，懂得个中道理“善于发现别人的优点”。也可以结合识字4中的“寸有所长，尺有所短。取长补短，相得益彰”来体会课文深意，引导学生在生活中要不仅要善于发现别人的优点看到自己的不足，同时也要懂得学习，不断提高自己。

　教学目标：

　1、 情感态度、价值观，通过对课文的学习，懂得在生活中发现他人的长处并善于学习他人的优点；

　2、 过程与方法：在分角色朗读中体会用不同的语气表达不同性格

　3、 知识和技能：认识8个生字，会写10个生字，能流利有感情地朗读课文。

　教学重点：

　体会用不同语气表达不同性格

　教学难点：

　在朗读中感悟发现他人优点的道理

　教具：

　生字卡

　课时安排：2课时

　第一课时

　一、激趣导入：

　师：你们听过童话故事吗？听过那些，说一说

　今天我们也要学习一篇童话故事（板书课题）

　师：到底讲了什么故事，请同学自由读课文

　二、自主读文，了解大意，学习生字

　1、 自由读文，将不认识的生字，不理解的词语划出来

　2、 汇报交流

　a、出示生字，师：你会读吗？在读的时候你会提醒同学什么？

　b、出示会写的字（开火车读――>齐读）

　3 、师：仔细观察这些字，你发现了什么？(重点指导“怎”“思”书写)

　4、指导书写“怎”“思”，“心字底”是卧勾

　5、再读课文，标出自然段，课文主要讲了什么？

　三、理清脉络

　师：小柳树和小枣树比了什么？

　生：比了叶子、树枝、结果的果子

　布置作业：

　抄写生字4遍并组词

　第二课时

　一、复习导入

　1、 复习生字词（上节课我们学了小柳树和小枣树，看看课文里这些生字宝宝你还记得它们吗？）

　2、 师：小柳树和小枣树比了什么？（相机板书）

　二、深入学习“比”

　1、 师：小柳树和小枣树长得有什么不同？

　生：小柳树，腰细细的，树枝绿绿的

　小枣树，树枝弯弯曲曲的

　2、

　a、师看到这样的两棵树，你喜欢哪棵树？

　b、师：小柳树面对人们的夸赞，会怎么对小柳树说？他的心情是怎样的？（得意）

　c、指导朗读：师：请你得意的读一读！得意时的表情是怎样的？动作怎样？

　（指名－表演读－齐读）

　3、 师：我们会一天天长大，小柳树和小枣树也会一天天变化，看看它们发生了哪些变化？请自由读读3－5自然段，把小柳树和小枣树发生的变化用横线划下来

　4、 学习第三、四段

　a、师：春天到了，两棵小树发生了什么变化？

　b、指导朗读（师：美丽的小柳树看到小枣树心里怎么想？他会怎么说？）

　c、师：日子一天天过去了，两棵树又发生了什么变化？

　d、表演体会情感（学生表演小柳树）

　5、学习5－7段

　a、师：得意的小柳树到了秋天还那么得意吗？他心里是怎么想的？用波浪线划出来

　b、师：事实上小枣树笑话他了吗？（生读第7段）

　小枣树在干什么？他说的话什么意思？

　c、小柳树听了他的话会说什么？

　四、拓展情感

　1、你会怎么评价这两棵小树？你喜欢谁为什么？

　2、你的缺点又是什么？如何改正？你会向谁学习？

　布置作业：抄写词语两遍

　教学后记：

　1、 识字重点指导心字底的写法，并且为了在第二课时更好的教学，抓住课文主线，提出“小柳树和小枣树” 比什么？

　2、 抓住小柳树前后的心情变化，让学生通过角色演绎体会情感，达到教学目的，懂得善于发现他人优点，学习他人长处。

中班美术教案：秋天的树

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园植物教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目的：

　1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。

　2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

　 活动准备：

　1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。

　2、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　 活动过程：

　1、激趣导入，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

　2、主动探究，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

　师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

　师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

　3、操作实践，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　4、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

　师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

　幼儿园认识植物教案，这个世界就是由动物和植物一起组成的，尤其是植物的重要性对于所有的动物来说都是重要的，植物的种类有很多，我们要教会幼儿认识一些常见的植物。

幼儿园植物教案 篇2

　 一、活动目标。

　1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

　2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

　 二、活动准备。

　1、事先搜集有关植物生长的资料和。

　2、准备各种植物的种子若干。

　3、花盆、纸笔若干。

　 三、活动过程。

　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。

　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：

　黄豆的种子是圆圆的、**的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的.种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。

　实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

　 四、活动延伸。

　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

幼儿园植物教案 篇3

　 活动背景

　大自然中的植物是多种多样的，它们不仅生活环境不同，它们的外表特质也是有很大不同的，这堂课是为了让小朋友们认识大自然，认识大自然中的植物而准备的一堂科学课，教会小朋友们对植物有一些基本的了解。

　 教育目标。

　通过给孩子们展示不同植物的样子，以及讲解它们的生活环境，让小朋友对大自然有更加全面的认识。

　 教育准备。

　植物幻灯片。

　 教育过程。

　1、课堂开始的时候，老师让小朋友举例子说说自己认识的植物都有哪些；

　2、老师根据孩子的表述，开始引入今天的主题；

　3、老师给孩子播放幻灯片；

　4、老师根据幻灯片，给孩子们讲解每种植物的相关信息；

　5、老师让孩子们根据自己的听课，给大家带来对这些植物的认识；

　6、老师点评及总结。

　通过上面的幼儿园教案，会让孩子在课堂中间接认识更多的植物，让孩子更加热爱生活、热爱大自然。

幼儿园植物教案 篇4

　核心导读：树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。 绘画

　树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。

　绘画意图：

　激发了幼儿热爱大自然，维护生态平衡，保护绿色生命的情感。

　绘画植物简介：

　树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

　绘画年龄：

　幼儿启蒙绘画。

　绘画步骤图：

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　网站温馨提示：

　用最简单的线条画出大树的外形特征，要画得简而像。删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单。

幼儿园植物教案 篇5

　 活动背景

　在幼儿园的教育中，教孩子们对一个事物进行全面的认知，是一个非常重要的内容，这不仅仅是让孩子们认识事物，更重要的是，教孩子们认识事物的能力，下面，就是为了让幼儿认识胡萝卜而准备的一个简单的教案。

　 教育目标

　通过让孩子们对胡萝卜各个方面的认识，让他们对胡萝卜有个全面的认识，同时，在这个认识的过程中，让孩子们逐步锻炼自己对事物的认知能力。

　 教育准备

　带有叶子的胡萝卜、胡萝卜、胡萝卜汁

　 教育过程

　1、老师引导孩子们讲述下，孩子们自己对胡萝卜的认识；

　2、根据宝宝的讲述，老师给孩子们展示胡萝卜的；

　3、给宝宝展示完之后，老师根据，给宝宝讲述胡萝卜的叶子、果实的样子；

　4、再结合胡萝卜的实物，让宝宝们充分认识胡萝卜的特点；

　5、老师教给大家认识胡萝卜的营养；

　6、让小朋友们一起品尝美味的胡萝卜汁。

　 活动结束

　幼儿们回家后可以让家长买一个胡萝卜让幼儿深入认识一下。

幼儿园植物教案 篇6

　 一、活动目标。

　1、关心了解植物生长的过程。

　2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

　 二、活动准备。

　幼儿种植实物、照片、记录表、录像。

　 三、活动过程。

　（一）交流种植植物的方法：

　1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？

　2、幼儿自由交流介绍。

　（1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）

　①（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）

　追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？

　②种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。

　③小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？

　（2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片）

　①（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。

　②（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况）

　③（幼）大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。

　④追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。）

　⑤小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。

　（二）交流分享植物生长的情况：

　1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。

　2、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物）

　a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？

　b、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长。（多种记录方法）（小棒、尺）

　师：是吗？我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。（根据具体情况）

　c、（幼）我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。（幼儿绘画做品）

　师：原来植物的生长需要水。

　d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。

　师：那有什么办法呢？（加营养液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）

　师：原来植物的生长需要营养。

　e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

　提升：光合作用。（找资料）

　小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密？

　f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。

　师：这是为什么呢？

　（师）：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷—1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚？

　（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚？）

　（三）观看录像：

　（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的。

　师：为什么要搭双层暖棚？

　师：是这样吗？让我们听听花匠伯伯是怎么说的？

　（2）花匠介绍。

　（3）师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度？

　小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠、加热等）

　（4）师：你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

　活动结束：小朋友一起探讨。

幼儿园植物教案 篇7

　 学习目标

　乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

　学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。

　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　培养幼儿的尝试 精神。

　 活动准备

　《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

　花的种子、小铲子、水。

　三个装有泥土的花盆。

　 活动过程

　学习领域：

　形式：集体

　1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。

　小种子

　小种子，真奇妙，

　太阳照，水儿浇，

　发芽长叶节节高，

　开出花儿多美好。

　2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

　3、教师提问：

　小种子需要什么才能长大？

　如果你来照顾它，你会怎么做？

　4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

　5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

　6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

　教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

　 活动 评价

　能说儿歌《小种子》。

　能照顾和爱护植物。

　 活动建议：

　儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

　在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

　三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

幼儿园植物教案 篇8

　 主题实施背景：

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　 环境创设：

　1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；

　2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；

　3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

　4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；

　 主题一：幼儿园的小花园

　 活动（一）：我的植物朋友

　目标：

　1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；

　2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；

　准备：一些花草树木的

　过程：

　1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；

　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；

　3、教师根据幼儿述说，出示相应的，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；

　生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

　 活动（二）：常绿树和落叶树

　目标：

　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；

　2、乐于表达自己的发现；

　准备：一些常绿树和落叶树的叶子

　过程：

　1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

　2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

　4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

　 生成与反思：

　或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

幼儿园植物教案 篇9

　 活动目标

　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　4、体验明显的季节特征。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备

　1、课件—植物的过冬准备。

　2、—冬天的树，稻草。

　3、记录纸，彩色笔若干。

　 活动过程

　（一）谈话引出话题。

　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）

　你感到气候有什么变化吗？

　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？

　（二）引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　（1）观察大树。

　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　（3）观察小草

　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　（三）组织交流。

　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　（四）帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

中班教案

　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的中班美术教案：秋天的树，欢迎大家分享。

中班美术教案：秋天的树1

　 活动目标

　1.学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。

　2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

　 活动准备

　1.活动前用秋天树林的景色布置风景图《秋天的树林》。

　2.各种绘画材料：花布包裹的海绵，红黄绿三色颜料、色盘、图画纸、彩笔、范画。

　3.背景音乐《秋日私语》。

　 活动过程

　1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。

　教师和幼儿一起说儿歌“咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象、变化多种手型造型。

　2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景，说说秋天的树林美在什么地方。

　 小结：

　秋天的树叶有红色的、**的，秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树木大，有的树木小，各不相同。秋天的树林，是美丽的。

　3.学习用布团拓印、画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

　（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。

　引导幼儿讨论：

　树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。

　请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手形轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型的创意。

　（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸取适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另外两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树木的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说所自己想到的解决方法。

　（3）播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察、知道幼儿蘸色、拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面及自身的整洁。

　4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

　5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

　活动延伸

　用幼儿的作品在美工区或主题墙布置”秋天的树林：墙面板块，丰富班级环境，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。

中班美术教案：秋天的树2

　 活动目标：

　1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

　2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、涂好背景的水粉纸

　2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）

　3、老师的范画，音乐，秋天树的，丝瓜筋录音

　 活动过程：

　一、导入主题

　1、出示丝瓜筋

　师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都认识它吗？

　师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

　二、丝瓜筋印画

　1、老师示范印画

　师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

　2、请幼儿尝试

　师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

　3、幼儿印画，老师指导

　师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

　三、添画秋天的`树

　1、出示印画

　师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

　师：你觉得它像什么？

　师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

　2、老师示范添画树

　师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

　师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

　3、幼儿添画

　四、讲评

　师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树？为什么？

　师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

　 活动反思：

　本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

中班美术教案：秋天的树3

　 教学目标：

　1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学习拼贴画。

　2、培养幼儿的想像力和审美能力。

　 教学准备：

　各种形状的树叶、双面胶、示范

　 教学过程：

　1、情景导入

　“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。

　2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分?

　3、变废为宝

　(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。

　(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。

　(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。

　4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。

　“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的。”

　出示范画，幼儿欣赏。

　 教学反思：

　中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。

　在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。

　一、场面混乱

　在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。

　二、幼儿注意不集中

　幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。

　三、幼儿制作时的问题

　在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现很多问题。

　整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。

中班美术教案：秋天的树4

　 活动目标：

　1、感受秋天树的造型、色彩。

　2、根据自己对秋天的认识，以及在欣赏的过程中的收获，表现秋天大树的特征。

　3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备：

　1、秋天的树的，带领幼儿在日常生活中观察秋天落叶树树叶的变化，积累有关秋天色彩的经验。

　2、白纸和油画棒人手一份。

　3、幼儿用书。

　 活动过程：

　一、让欣赏。

　1、教师(出示秋天的树的) 小朋友们，这是什么季节的树?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述，如这是秋天的树，树叶变颜色了，有的变成了红色，有的变成了**;有的结了果子等。)

　2、教师出示秋天的树范画，请小朋友看看都有什么样的树，接了些什么果子?

　3、教师小结：对了，这是秋天的大树，你们看，树叶有许多漂亮的颜色呢。有红色的、**的、棕色的、咖啡色的，当然也是有绿色的;大树还结了许多果子，有红红的苹果、黄黄的梨子、橘红色的橘子、橙子等，秋天真美丽。

　二、教师引导幼儿讨论绘画的方法。

　1、你想画什么样子的大树呢? (幼儿根据自己的想象进行描述，教师用语言讲述描述一下秋天大树的样子)

　2、教师讲述各种树的画法：

　落叶树画法——先用棕色的油画棒画出粗粗的树干，在树干上画出稍一点的树枝，树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用**、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片叶子。

　果树画法——先画出树干，再画出树冠的轮廓，在树冠中间画上许多漂亮的水果，用绿色将树冠部分涂满。

　三、引导幼儿自由绘画。

　1、教师交代绘画的内容。

　秋天真美丽!今天，我们大家就来画一画秋天美丽的树吧! 小朋友先想好画什么样子的大树，是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林，画许多果树就成了果园，除了画树以外，还有哪些秋天的景色，请你也画出来。

　2、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。

　四、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。

　 活动反思：

　在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

中班美术教案：秋天的树5

　 活动目标：

　1、引导幼儿感知认识秋天树的颜色形状特征，学习运用不同的方式装扮各种树。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。

　2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。

　 活动过程：

　一、引导幼儿讨论对秋天的认识

　1、师：上星期，老师请爸爸妈妈带小朋友观察了秋天的树，请你告诉大家，你都认识了那些树?，它们由哪几部分组成?树干和树叶是什么颜色的?(幼儿讨论，回答)

　2、教师 总结并出示挂图：大树由树干树枝和树叶三部分组成，树干是咖啡色的，枫树的叶子是红色的，银杏树的叶子是**的，松树的叶子是绿色的……

　二、引导幼儿感知树的绘画步骤

　1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。

　2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。

　3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃?(引导幼儿说出给它涂色)

　4、树杆是咖啡色的(老师在投影仪上涂色，嘱咐幼儿要涂均匀了)

　三、师幼讨论树冠的制作方法

　1、教师介绍树冠的三种不同方法，引导幼儿讨论它们的制作方法。

　师：树冠的颜色我为小朋友准备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，如果树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用?(幼儿讨论)教师简要 小结。

　水粉和棉签怎么用?(幼儿讨论)教师简要 小结。

　2、幼儿制作，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜欢的方法制作出来。(教师各别指导)

　四、装扮教室

　师请小朋友将树帖在前面，一起欣赏。鼓励做完的幼儿尝试采用其它方法，然后自然结束教学活动。

　 活动反思：

　在活动中，我发现了很多不足之处，活动准备虽然充足，但对于活动中可能会出现的问题没有思考得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进行了如下反思 总结。

　1、活动前的经验准备不足：

　在这次活动之前，我曾进行过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知经验。在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。

　2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。

　在导入环节上，我出示PPT课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应该更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观察和思考的兴趣。在我们平时的美术活动中，很多采用PPT、欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备。

　3、游戏环节上幼儿主体性不强：

　在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的乐趣。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。

　4、 评价活动环节上的不足：

　活动的 评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在 评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和 评价作品。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。提问：“你喜欢哪幅作品?喜欢它的什么?”，“哪棵树最美?美在哪里?”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗?有哪些形状?”、“哪些树最特别?”、“哪些树最美?”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。

　在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。

幼儿园教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的中班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1、练习用筷子夹花生，锻炼手部肌肉的灵活性。

　2、积极参加户外锻炼体验集体活动的乐趣。

　 活动准备

　1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

　2、每组一个小筐子内放花生、小馒头、薯条。

　 活动过程

　一、导入部分

　1、直接出示筷子引入，充分调动幼儿的学习情绪，并介绍它的来源、用途以及使用筷子的好处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。

　二、基本部分

　1、出示花生、小馒头、薯条等物品引起幼儿使用筷子的兴趣。

　2、请个别幼儿示范夹物品，教师不强调使用筷子的动作要领，让幼儿自由练习，让幼儿带着疑问进

　入到下一个环节，

　3、组织讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹起食物，有的小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?

　4、教师讲解使用筷子的动作要领，落实第一个目标。要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧

　5、实践活动：将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁夹得多，谁就是最棒的花生小将。

　6、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　三、结束部分每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

　 活动准备：

　1、用纸箱制作6座房子，每座房子有1个能开动的窗、门。

　2、藏在小房子里的小动物玩具分别为兔、猫、狗、猪、羊、牛。

　3、大箭头卡2个,数字(1-6)若干。

　4、幼儿操作学具每人一套(6张小动物卡、6座房子卡；2张方向卡、数字卡片1-6)。

　5、信封若干个、小动物若干张、蓝眼公主眼具一个。

　 活动过程：

　1、情境铺垫、引出话题。

　引导语：小朋友们好！我是蓝眼公主（教师扮演），有件事儿想请你们帮忙。我收到一封欢乐花园的来信，邀请我去第1座房子坐客，我不知道哪个是第1座房子，请小朋友们帮忙好吗？

　2、认识1—6的序数，感受序数的方向性。

　①发现问题：带幼儿来到欢乐花园

　提问：有几座房子？哪个房子是第1座？

　（幼儿1：小兔子住在第1座房子。）

　（幼儿2：小牛住在第1座房子。）

　②讨论解决问题的方法

　提问：为什么会出现两只小动物都住在第1座房子呢？

　引导幼儿讨论后说出从不同的方向开始数小兔子和小牛都住在第1座房子

　讨论：引导幼儿想出多种方法来解决问题，如：用圆形、对号、三角形、箭头等标记。

　③认识1－6的序数

　A、出示方向箭头，并提问：欢乐花园有几座房子？

　引导幼儿从箭头方向数过来依次说出第1座、第2座……第6座。

　提问：从箭头方向数过来哪只小动物住在第1座房子？哪只小动物住在第2座房子？……第6座。（小兔、小猫、小狗、小猪、小羊、小牛）

　B、教师变换箭头方向请幼儿说出小兔子住在第几座房子？小猫住在第几座房子？（依次提问）

　重点指导幼儿变换方向后能够找到起点，能正确说出1-6序数的排列。

　教师小结：我们数第几，第几，要看从哪边数起。开始的一个叫第1。

　④游戏：“找找、猜猜、做做”

　A、找找：从箭头方向数过来，小动物分别住在第几座房子？请幼儿分别找出对应的数字举起来。

　B、猜猜：变换箭头方向数过来，请一名幼儿说出自己喜欢的小动物住在第几座房子？请其余幼儿猜一猜。

　C、做做：从箭头方向数过来，住在第2座房子的是谁？请小朋友用肢体语言表现出来。

　教师小结：同样的序数从不同的方向开始数，不一定是同一物体，所以再给物体排列时，要先确定从什么方向开始数。

　3、变换不同的方向，正确运用“第几”表示物体的顺序

　①贴楼号

　请幼儿取出操作盒内的6座房子卡，摆成一排，同时摆放箭头卡的方向。

　提问：从箭头方向开始数，哪个是第1座房子？哪个是第2座房子……将数字卡1—6分别放在门上面。

　②幼儿探索操作，教师巡回指导。

　请幼儿按自己的意愿重新排列小动物，摆放箭头方向卡。

　提问：

　A、小猪住在第几号楼房？

　B、变换方向卡，小猪住在第几号楼房？

　C、有什么相同？有什么不同？

　引导幼儿说出箭头方向不同，小猪住的楼号相同。

　③辅导个别能力稍弱的幼儿正确运用“第几”。

　重点：让幼儿正确说出“第几”号楼房。（指导幼儿先看清箭头的指示方向，然后楼 号是几，再找出是哪个小动物住在里面。）

　4、游戏：“送信”

　①示范讲解游戏玩法

　玩法：蓝眼公主扮欢乐花园守护天使，幼儿扮送信员。幼儿自愿选择自己喜欢的小动物，先数出这只小动物住在第几号楼房，再找出写有这个位置的信封，（在信封上有表示方向的箭头和表示次序的数字，里面装有小动物的照片）。将信送到小动物家。守护天使说：“信送给谁？”幼儿答：“小羊”（答案不一）守护天使说：“住在第几号楼？”幼儿答：“第2号”（答案不一）游戏结束，师幼共同检查是否送的正确，正确的得到一张小笑脸，表示小动物很高兴收到自己的`照片。

　②幼儿游戏，教师重点指导幼儿先找出自己喜欢的小动物住在几号楼，是从哪个方向开始数的，再去找和信封上一样的方向箭头和数字。

　 活动延伸:

　益智区：投放多种标有物品和对应数字的卡片。

　玩 法：让幼儿观察后，从箭头方向开始数，与其它物品不一样的在第几个？找到后圈出下面对应的数字。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1、 知道阳台的主要功能，了解阳台上的一些安全知识。

　2、 乐意用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

　活动准备：

　幼儿事先对自己的阳台做过调查，并以文字或者图画照片的形式记录下来的

　教师制作的阳台的课件，拍摄的阳台上的录像，轻音乐磁带

　邀请园长老师进班和幼儿共同活动

　活动过程：

　一、信息交流，介绍自己家的阳台

　1、 看老师家的阳台

　导入：今天，老师带小朋友去一个好地方，看看是哪里？（观看教师家阳台的照片）老师家的阳台上放了一些什么东西？（常见的生活用品）

　2、 介绍自己家的阳台

　（1） 幼儿和同伴互相交流

　（2）个别幼儿上来交流（教师挑选几名幼儿上来介绍，如阳台上养花的；阳台上放小凳子的，或者阳台上放桌椅的等）

　二、情景展现，了解阳台的功能

　1、 锻炼身体

　（1） 观看录像——园长老师在阳台上打拳

　问题1：园长老师在阳台上干什么？

　问题2：园长老师为什么选择在阳台上打拳，而不选择在卧室或者客厅呢？（选派采访代表，采访园长老师）

　（2）跟着园长老师学打拳

　（3）教师提升：阳台空气清新，是锻炼身体的好地方。

　2、 休闲娱乐

　（1）观看照片——阳台上放了一把摇椅

　问题1：这家阳台上放了什么有趣的东西？

　问题2：猜想主人为什么把摇椅放在阳台上？可能会做些什么事情？

　问题3：你最喜欢什么时候坐在阳台上？

　（2） 教师提升：阳台冬暖夏凉，是休闲娱乐的好场所。

　3、 安全教育

　（1） 观看录像——小朋友在幼儿园的阳台上晒太阳，有几个孩子在爬窗口

　问题1：这是哪里的阳台？你看到了什么？他（爬窗口的幼儿）做的事情你觉得对吗？为什么？

　问题2：阳台上还有哪些危险的事情不能做呢？

　教师提升：我们在阳台上要注意安全，为了防止发生危险，我们小朋友千万不要把头或身体伸到阳台的窗户外面。

　三、观看幻灯，教师总结

　阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上洗衣晒被，有的人家在阳台上养花种草，有的人在阳台上锻炼身体。夏天，可在阳台上乘凉，冬天可以在阳台上晒太阳。阳台虽小，功能却不小，是我们家里必不可少的一个好地方。许多快乐的事情都发生在阳台上，很多危险的事情也通常在阳台上发生。小朋友，当你在阳台上休息、玩耍、游戏的时候，千万要把安全记在心中哦！

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。

　2、激发幼儿想象力，进行制作活动。

　3、培养幼儿对树叶的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、主动参与实验探索。

　 活动准备：

　幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树、树叶玩具作品、各种美工工具。

　 活动过程：

　 一、认一认，这是什么树叶。

　1、 说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？

　2、 你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的前面）

　3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）

　4、 游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同）

　5、 不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。（出示衫树、银杏树等树叶）

　 二、想一想：我把树叶当什么。

　1、 欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。（出示，朗诵儿歌）

　2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？

　3、 想一想：你想把你的树叶变成什么？

　 三、做一做，秋叶玩具。

　1、 想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。

　2、 介绍自己的作品。

　3、 出示老师事先准备的作品进行欣赏。

　 活动反思：

　1、活动环节过多，“找大树妈妈”环节幼儿已经能分辨梧桐、冬青、柏树，在随后的游戏“秋天树叶飞”这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的认识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。

　2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应该及时鼓励，给予支持，在教学中要提高应变能力。

　3、题与环境要相结合，产生互动，“大树妈妈”的，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣，便于幼儿活动和随后的操作。

　4、 在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，老师做辅助者、引导者。

中班教案 篇5

　 活动设计背景

　很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方

　踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

　 活动目标

　1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

　 教学重点、难点

　 教学重点：

　1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　 教学难点：

　1、了解糖、盐等物质的融化现象。

　 活动准备

　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

　4、水宝宝一张

　 活动过程

　 一、教师导入主题：

　教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝）

　教师：你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。

　 二、探索活动（一）

　1、闻一闻，尝一尝

　教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的）

　2、猜一猜

　教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西）教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？

　探索活动（二）

　1、盛水活动

　请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

　教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的）

　教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

　教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？

　2、溶解实验

　（1） 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西？

　（2） 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么？

　（3） 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

　（4） 请幼儿讲述实验结果。

　教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了）

　教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

　教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

　3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗？

　 三、小结

　教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

　 四、活动延伸

　请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

　教学反思

　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

　活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

　但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

中班教案 篇6

　 活动目标

　1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。

　2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。

　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　 教学重点、难点

　重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。

　 活动准备

　物质上的准备： FLASH课件和摄象机。

　经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。

　空间准备：幼儿座位排成半圆形。

　 活动过程

　第一环节：体验孤单激发情感（打开课件，点击重点理解）。

　出现兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁？兔奶奶她家里有几个人？兔奶奶一个人在家感觉怎么样？如果你是兔奶奶整天呆在那个房子里心里是怎么想的？

　第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。

　1．幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？（让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习）

　2．看图归纳讲述四季画面和特征。（提练幼儿的讲述，规范一些书面语言）

　3．谈话。

　提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？

　第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。

　1． 教师简单讲述故事情节。（简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念）

　2． 分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。（移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述）

　故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

　第四环节：看课件完整复述故事。

　1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧！（随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念）

　2..为故事取名.这么好听的故事还没有名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较合适？

　第五环节：故事表演 拓展延伸

　1．表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗？为什么？如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。

　2．看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？

　 教学反思

　中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够；对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢？为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。

　本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。

　用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。

　角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。

　不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

　小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　 （一）教学目标：

　1、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字13个，写字3个。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、有感情地朗读课文，了解狮子的表现，体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

　 （二）教学重、难点：

　1、正确识记生字，并加以书写。

　2、通过有感情地朗读课文，体会狮子的表现。

　 （三）教学过程：

　 一、谈话激趣，导入新课

　1、师：同学们，刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事，看到你们脸上洋溢着兴奋的神情，老师感受到你们对童话故事的喜欢。今天，老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。

　出示“狮子”的，让学 跟老师一起板书“狮子”，提醒“狮”字是翘舌音，用“（ ）的狮子”说说印象中的狮子。

　出示“兔子”的，让学生跟老师一起板书“兔子”，提醒“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。

　2、狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（补充课题：和）齐读课题。让我们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！

　 二、检查预习，初知内容

　1、（出示生字词）请同学们借助拼音把这些生字词读一读。

　讨厌 提醒 解决 叮咬 蹲在一边 凭着 脾气

　笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒

　2、同桌的两个小朋友互相读一读，互相纠正字音。

　3、指名认读，集体评议，纠错正音。

　请小老师提醒哪些生字的音容易读错。

　4、请小老师抽读生字卡片。

　5、了解课文内容。

　用自己喜欢的方式自由读一读课文，说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事。

　 三、精读课文，理解感悟

　1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？（板书：？）

　2、我们已经是二年级的同学了，懂得说话要有理有据，不管你认为这是一只什么样的狮子，你能从课文中找出相关的句子来说明吗？

　（出示要求：默读课文，想一想：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？从课文中找出相关的句子，用“——”画出来，并读一读。）

　3、同桌交流后，全班汇报。

　你觉得这是一只怎样的狮子？从哪里看出来？

　⑴（出示句子：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）（板书：力气大 脾气大）

　狮子为什么会脾气很大？理解“ 自认为”。

　你能读出他的自大吗？生试读，指读，评价，再读，强调重音。

　⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。他遇到了什么麻烦？

　“咬”要用什么？所以左边是口字旁，表示它的意思与嘴巴有关。观察它在田字格的位置，说说怎样把“咬”字写好。（着重指导结构、笔顺、重点笔画）跟老师书空，描一个，写一个。展示，评议。

　被蚂蚁咬的感觉可不好，狮子感觉怎样？它是怎样解决问题的？

　⑶（出示句子：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）

　①在描写狮子对付红蚂蚁时，作者是抓住什么来描写的？

　自由读，找出描写狮子动作的词，用三角号标出。

　你从狮子的动作中体会到了什么？请你想象一下，

　吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）

　蹦着：狮子为什么蹦着？（希望红蚂蚁从身上掉下来）

　翻滚着：为什么不停地翻滚着？（希望压死红蚂蚁）

　指名到讲台上表演狮子边吼边蹦的样子，评议。

　透过这些词语，在你眼前出现的是一只怎样的狮子？谁能把这种着急读出来？指名读，评价（提示：抓住重点词语重读，边想象边读）；再指名读，齐读。

　课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

　②结果怎样？

　A、谁能结合上下文说说“筋疲力尽”的意思。狮子为什么筋疲力尽呢？

　大家想象一下，狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着，就是有再大的力气，也被折腾得筋疲力尽了。

　谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢？生试着读一读，指名读，评议，再读。

　B、我们还可以联系生活理解词语，在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢？

　那就让我们带着这种感觉读一读。全班试读。

　4、据板书小结：同学们真会读书，刚才我们抓住课文的重点句子，体会到这是一只力气很大，脾气也很大的狮子。狮子费了很大的力气，发了很大的脾气，赶走红蚂蚁了吗？看来，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。课文我们先学到这儿。

　 四、识记字形，练习书写

　1、出示要写的另外两个生字“讨、厌”，认读，观察字形，说说写好这2个字应注意什么。

　2、同学们很会观察，相信一定能把字写好，打开生字练习册，把这2个字描一个，写一个。

　3、展示，评议。

　 五、课堂小结

　同学们，这节课我们了解了这是一只怎样的狮子，还知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那么，要想解决问题，必须得靠什么呢？狮子究竟是怎样解决问题的？我们下节课再学习。

　 六、布置作业

　1、练写“咬、讨、厌”三个生字，比一比，看谁写得好。

　2、熟读课文，试着把这个故事讲给家人听。

　 （四）教学反思：

　《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。本次教学，我设计了三个环节。

　第一环节，开门见山地导入，激发学生继续学习的兴趣。

　第二环节，复习和巩固生词，为第二课时的继续学习做好准备。

　第三环节，精读课文，理解感悟。首先，用“课文中的狮子是一只怎样的狮子？这个问题来展开第一自然段的学习。我认为读好第一自然段是至关重要的，因为树立狮子威猛高大的形象为后面体会狮子的心理活动，理解狮子和兔子的对话奠定了坚实的基础。在教学中，我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的认识，正是由于狮子力气大，所以脾气很大；也正是由于狮子力气大、脾气大，所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一遍读，逐渐过渡到带着画面，发挥想象的第二遍读，来展现读书的变化。第二自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气，所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见，昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为羞愧，所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

　2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

　 重点难点：

　理解歌词的意思，学唱歌曲

　 活动准备：

　视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

　 活动过程：

　一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察中有关动物的，理解歌词内容。

　1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

　2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

　3.谁是真正的恐龙？

　二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。

　1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。

　2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？

　三、播放歌曲，请幼儿欣赏。

　四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。

　1.变色龙是什么样子的？

　2.你会怎么扮演？

　3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？

　4.喷火龙是什么样子的？

　5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

　五、请幼儿尝试边唱边表演。

　 活动反思：

　因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

　2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。

　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　4、探索、发现生活中树的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、活动前，在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。

　2、：太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。

　3、制作用的材料。

　4、集体记录表，笔。

　 活动过程：

　 一、交流调查表

　1、每位幼儿都调查过树的朋友，知道树有哪些朋友了吗？

　2、幼儿互相交流自己的调查结果。

　3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。

　 二、树的朋友真正多。

　1、根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友？

　2、出示，引导幼儿观察树与其他事物的关系。

　3、启发幼儿以小组为单位，商量怎么样分配角色 ，表演与树关系密切的事物。

　4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。

　 三、丰富“树的朋友”的主题墙面。

　1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面，启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。

　2、幼儿自选内容，制作某一样与树关系密切的事物。

　3、教师与幼儿共同布置主题墙面。

　 教学反思：

　在试教的时候很多孩子对中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

　 小百科：

　树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园教案 篇4

　＂秋天＂的主题活动反思

　 主题来源： 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

　 主题目标： 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

　 主题的开展： 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

　节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。

　曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？

　“我没听说过要放礼花”

　曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

　“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

　八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。

　“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。

　老师：“子涵，你画的什么花？”

　子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？”

　老师：“为什么？我不知道”

　子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”

　一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的.视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

　一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买

　一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

　结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

　为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

　韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

　老师：“水稻的爸爸妈妈是谁？”

　韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

　老师：“欣宇的水稻怎么没在水里？”

　欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

　李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

　在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　建立宽松、平等的活动氛围，使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。

　能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。

　通过活动提高幼儿的平衡能力，发展幼儿大肌肉能力，培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。

　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　喜欢参与游戏，体验。

　 重点难点

　教学重点：从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地。保持身体平衡。

　难 点：分别从正面、侧面、后面往下跳

　 活动准备

　体育器材若干 平衡木 海豚头饰

　录音机 磁带（运动员进行曲）

　 活动过程

　《运动员进行曲》引出宝宝们这首曲子好听吗?你知道这首曲子的名字吗?今天就让我们来当运动员吧!

　幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。热身运动。

　1、教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。

　2、幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。

　3、玩“跳水运动员”的游戏。

　幼儿站在平衡木上向下正跳。在水池里学小动物动作。

　幼儿站在平衡木上向下侧跳。在水池中学海豚。钻圈运动。

　幼儿站在平衡木上向后跳。去海洋馆活动。

　4、平地学习跳水的方法

　正跳、侧跳、后跳

　1）站在跳台上向跳

　跳到水池中，学习正小动物行走，小鱼游、青蛙跳、鸭子走、乌龟走等。

　2）小乌龟说你们敢不敢从侧面往水里跳呢？让我们从这条小路走过去吧！

　站在跳台上侧跳

　小朋友们看过海豚表演吗？

　在池内钻圈游戏

　3）从高处走向跳台，进行后跳

　 活动延伸：

　海豚要请我们去海洋馆。

幼儿园教案 篇6

　 活动准备：

　大图书、课件 。

　 活动过程：

　一、引出主题

　师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！

　小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

　二、阅读图画书《我爸爸》

　1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

　师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

　师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。

　出示ppt:

　这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）

　师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

　爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

　2、爸爸有哪些本领？

　幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

　三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

　1、小结：

　爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？

　翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？

　师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

　这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书

　游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

　2、出示图：

　看了这幅图，你又会有什么感觉呢？

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